Strategie di lettura metacognitiva. Attività per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo
Silvia AndrichLavorare su un testo costituisce uno dei compiti cognitivi e metacognitivi più impegnativi per i bambini della scuola primaria. Pensare, riflettere, capire, problematizzare, anticipare, collegare con le conoscenze pregresse sono attività complesse che vanno stimolate e allenate. Obiettivo del presente lavoro è riuscire ad andare al di là dei contenuti e delle informazioni riportate in un brano, favorendo nei giovani lettori un atteggiamento attivo, consapevole, metacognitivo e strategico, affinché riescano a cogliere gli aspetti più salienti e profondi del testo, quali: inferenze, anticipazioni, previsioni, strategie specifiche e generali, metariflessioni e sensibilità alle differenti tipologie testuali. Il volume, strutturato in tre percorsi di lettura, contiene 30 brani diversificati per difficoltà e tipologia a seconda della classe di riferimento (terza, quarta e quinta). Le schede operative si basano sul modello a cinque domande: prima di leggere (attivare le conoscenza pregresse, riflettere sul titolo e anticipare i contenuti)
Strategie di lettura metacognitiva. Attività per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo, Libro di Silvia Andrich. Sconto 5% e Spedizione gratuita per ordini superiori a 25 euro. Acquistalo su libreriauniversitaria.it! Pubblicato da Erickson, collana I materiali, brossura, novembre 2015, 9788859009658. Compra Strategie di lettura metacognitiva. Attività per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo. SPEDIZIONE GRATUITA su ordini idonei
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La metacognizione, in definitiva, indica la capacità di riflettere su come si apprende, attraverso la possibilità di distanziarsi, auto-osservare e riflettere sui propri stati mentali. L’attività metacognitiva ci permette, tra l’altro, di controllare i nostri pensieri, e quindi anche di conoscere e dirigere i nostri processi di
STRATEGIE DI LETTURA METACOGNITIVA Attività per comprendere i testi in modo consapevole, riflessivo e cooperativo Come intervenire quando un ragazzo (dai 9 ai 13 anni) non solo legge lentamente
presume di sapere, circa il modo di funzionare della mente, per ... processi metacognitivi di controllo (tutte le attività cognitive che presiedono a ... costante e consapevole di adeguate strategie di apprendimento. ... Modello operativo... tutto il mondo; la presenza infine dell'italiano parlato e scritto con livelli assai diversi di ... riflessione critica, quindi come attività particolarmente utile per favorire il processo di ... competenza di lettura è necessaria l&#...
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