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Didattica e tecnologie 2.0. Nuovi ambienti di apprendimento e nuove prassi didattiche

Angela De Piano,Giovanni Ganino

Come vengono utilizzate oggi le tecnologie educative di ultima generazione nei contesti didattici? Quali sono i principi che guidano i docenti nelluso di questi strumenti in classe? Le loro prassi sono in linea con i paradigmi teorici sui quali si fonda la moderna didattica interattiva e di rete? Il libro cerca di rispondere a queste domande analizzando il rapporto tra docenti e media digitali - come LIM e risorse web 2.0 - perché, per poter progettare ambienti di apprendimento efficaci, è indispensabile conoscere sia la forma mentis dei docenti che il loro rapporto con questi strumenti. Considerando i più recenti studi sullargomento, gli autori hanno individuato le più diffuse prassi didattiche e le convinzioni epistemologiche dei docenti, facendo emergere una situazione complessa la cui analisi può essere utile sia per la ricerca pedagogica sia per quella tecnologica.

linguistica e scientifica tecnologica sono rivolti ai docenti di tutte le discipline perché, ... alle informazioni teoriche, ma soprattutto all'acquisizione di buone prassi, di ... Maturazione di nuovi punti di vista e nuove competenz...

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9788862927000 ISBN
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Tecnologia

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Note correnti

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Sofi Voighua

Le tecnologie cambiano l'ambiente di apprendimento. dicembre 27, 2017. La tecnologia una risorsa aggiuntiva in classe. EDUCAZIONE DIGITALE. Nella società attuale la tecnologia è diventata ormai parte integrante di ogni aspetto della nostra vita: in casa, al lavoro, nel gioco, nello studio.

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Mattio Mazio

Le loro prassi sono in linea con i paradigmi teorici sui quali si fonda la moderna didattica interattiva e di rete?\ud Il libro cerca di rispondere a queste domande analizzando il rapporto tra docenti e media digitali – come LIM e risorse web 2.0 – perché, per poter progettare ambienti di apprendimento effi caci, è indispensabile

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Noels Schulzzi

mondo della scuola e della formazione e adozione di approcci didattici innova- tivi» – Azione ... menti di condivisione e scambio di buone prassi, anche all' interno degli ambienti online. ... porto della nuova figura di animatore digi... tali nella didattica, trasformando gli ambienti di apprendimento, ovvero le classi. ... Nella classe 2.0 il focus è sul processo di apprendimento interattivo: questo spiega ... Le tecnologie impongono di affrontare “il nuovo” ridisegnando...

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Jason Statham

LABORATORIO TECNOLOGIE DIDATTICHE – Lez. 1 PAS – Ing. Maria Grazia CELENTANO Metodologie didattiche innovative : apprendimento e competenze Le metodologie didattiche più innovative sottolineano la centralità dell'apprendimento personale e dell'aiuto reciproco per valorizzare le competenze di ciascuno. a cura di di Valentina Pennazio Una classe 2.0 può essere definita come un ambiente ibrido in cui il lavoro in presenza con le tecnologie e il lavoro in rete a distanza, sincrono o asincrono, si alternano e si fondono in maniera del tutto naturale in un unico processo di apprendimento-insegnamento.

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Jessica Kolhmann

Le tecnologie digitali sono di grande supporto, in tale senso, per l’insegnante, il quale assume sempre più il volto di un co-designer dell’apprendimento (Kalantzis, Cope, 2012): esse fanno parte di quegli “attrezzi” che mediano la relazione tra insegnante e allievo (Damiano, 2013), che veicolano informazioni e saperi, che consentono al docente di mettere in atto una didattica multi ... Apprendimento adulto durante il covid-19. Pubblicato il: 13/01/202107:17:15 - Vittoria Gallina Il potenziale dell’online learning per gli adulti: le prime lezioni che vengono dalla crisi del covid-19 (OECD-OCDE – luglio 2020) Il testo descrive, a partire dalla metà di marzo, i processi attivati e mette a fuoco alcuni messaggi chiave, utili anche al...